2021下学期|第二十三次课-必修2第一节-第一章-走进信息社会(加上课注释)
株洲市二中高中信息技术必修一《数据与计算》集体备课资源(2020年下学期)
必修2《信息系统与社会》株洲市二中集体备课资源(2020年下学期)
海龟绘图在线编程网址:https://wood.codemao.cn
2021下学期|第五次课-海龟绘图设计LOGO(加上课注释)
2021下学期|第六次课-海龟绘图自由创作(2115班作品)
--第六次课-2112班作品展示 --第六次课-2113班作品展示 --第六次课-2116班作品展示--第六次课-2117班作品展示
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2021下学期|第七次课-我的生涯规划-顺序结构(加上课注释)
2021下学期|第八次课-我的生涯规划-顺序结构的应用(加上课注释)
2021下学期|第九次课-我的生涯规划-选择结构(加上课注释)
2021下学期|第十次课-我的生涯规划-多重选择结构(加上课注释)
2021下学期|第十一次课-我的生涯规划-for循环结构(加上课注释)
2021下学期|第十二次课-我的生涯规划-while循环结构(加上课注释)
2021下学期|第十三次课-我的生涯规划-循环嵌套结构(加上课注释)
2021下学期|第十四次课-我的生涯规划-第四章复习总结(加上课注释)
2021下学期|第十五次课-第五章第一节-认识大数据(加上课注释)
2021下学期|第十五次课-第五章第一节-认识大数据(谢清华)
2021下学期|第十六次课-第五章第二节-数据的采集(加上课注释)
2021下学期|第十七次课-第五章第三节-数据的清洗与保存(加上课注释)
2021下学期|第十八次课-第五章第四节-文本数据的可视化表达(加上课注释)
2021下学期|第十九次课-第五章第五节-爬取结构化表格数据(加上课注释)
2021下学期|第二十次课-第五章第六节-表格数据可视化(加上课注释)
2021下学期|第二十一次课-第六章第一节-认识人工智能(加上课注释)
2021下学期|第二十二次课-第六章第二节-人工智能的应用(加上课注释)
2021下学期|第二十三次课-必修2第一节-第一章-走进信息社会
2021下学期|第二十四次课-必修2第二节-第二章-信息系统的组成与功能
教学设计
教学课题:必修2第一节-第一章-走进信息社会
教学目标:
讲解信息社会发展的方向
剖析信息社会的四个特征
利用xmind补充并完善信息社会知识的思维导图
教学重点:剖析信息社会的四个特征
教学难点:利用xmind补充并完善信息社会知识的思维导图
教学课时:40分钟1课时
教学过程
这是11月周六在长沙的讲座课件内容。刚好讲到走进信息社会,所以用来作为这一课的导入了。通过这个视频,告诉学生未来的机会还有很多,这些设想目前都还没有实现,未来的实现还要依靠他们的努力来实现。
有学生说:“不可能实现。”我忍不住跟孩子们分享了我自己的经验,二十年前打电话按分钟收费,当时网络上提出未来不仅打电话不要钱,而且可以实时视频跟远在任何地方的亲朋好友免费通话。我当时跟你们的心态是一样的:“觉得不可思议。”一百年前的人们能想象得到我们现在的生活吗?一切皆有可能,我们尽管朝前看,未来等待我们研究发现的世界还有无限的可能性。
在跟学生讲这张幻灯片的时候,突然想到这个问题:“为什么我们几千年处于农业社会,没有产生工业革命呢?”然后与学生探讨了一下。学生也提出了各种自己的看法。
虽然我没有给出结论,但是我觉得课堂上能够激活学生的思考就是不错的。假设没有邓小平爷爷坚持改革开放,我们现在所处的社会又会如何呢?很多问题都可以去思考假设,关键是一定要有自己的思考。
我们曾经经历的到底是怎样的一个朝代,能不能通过影视作品更真实地反馈历史的真相?比如《历史剧《大明王朝1566》》。没有真实的历史记载,就很难有改革替代的参考,时代终究是要朝前看的。
教师尽管扯,比如说神农城的这些设施。不过学生几乎没人去玩过,学生对新技术的了解比较匮乏。
继续跟学生天马行空扯,问一问学生哪些领域没有信息技术的渗透?
我国网民至今为止应该已经超过十亿。2020的统计已经超过9亿,除了年纪大的与小的,应该已经进入了全民网络化时代。
同时跟学生扯了一下网络技术未来发展的方向。
跟学生扯了一下公民维权。
想起有一次看到抖音一个音频,一个高一的学生投诉自己学校国庆补课。接线员苦口婆心地劝他要好好学习,实在是乐坏了。
维权意识的培养很好,未来我们各种各样的维权状况都要面对,并在新的形态中形成新的博弈。我们不能简单地污名化维权比如“恶意讨薪”“恶意上访”……法制的完善将在这样那样的维权中更清晰自己的底线的坚持。
我们不应该惧怕矛盾冲突,这是社会存在的必然现象。
观看视频,让学生认识我国在信息技术科研革命中的短板。并清楚地知道未来应该朝哪个方向去努力。
让学生完善思维导图,加深对四个特征的理解。
展示学生作品,提醒学生不必拘泥于一个思考方向。
教学反思
本教学设计由陈鸥辉老师设计,在粤教版配套教材的基础上进行了删减以及顺序的调整。本来是不想上这一章的,感觉教材内容的设计太跟不上信息社会了。随着信息时代的发展,我们面临的信息化也是日新月异的,如果不及时跟进新的信息技术,感觉授课内容就开始脱节时代。今天看了脑接芯片的研究,感觉信息技术教师的知识系统随时都需要更新,太容易被时代所抛弃了。
学生提交的作业:
2115聂倩婷:
2116周嘉涵:
2118瞿吴含睿:
尼采:“每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。”教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云。激活孩子们的思考,让每个孩子找到思考的价值,赋予自己生命以意义,让孩子们心中有梦,眼里有光地活着就是对教育最好的诠释。
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